“再造之恩”即再生之恩，指像救了自己性命那样大的恩德。再造，再生之意。含有比得上赋予自己生命的父母恩德的意思，是比喻性的说法。至于否真的比得上父母的大恩大德，要看实际情况。与之相联系的还有一个成语“再生父母”，指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人，也是比喻性的说法，喻体和本体不能完全等同。，
成语：再造之恩
拼音：zài zào zhī ēn
释义：再造：再生。像救了自己性命那样大的恩德。
出处：《宋书·王僧达传》：“再造之恩，不可妄属。”
示例：再造之恩，恨无所报。 （清·蒲松龄《聊斋志异·西湖主》）
词语：再生父母
注音：zài shēng fù mǔ
释义：指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。
重生父母: 重：重新。指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。
出生入死: 原意是从出生到死去。后形容冒着生命危险，不顾个人安危。
初生牛犊不怕虎: 犊：小牛。刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。
好生之德: 好生：爱惜生灵。指有爱惜生灵，不事杀戮的品德。
横生枝节: 枝节：比喻细小或旁出的事情。比喻在解决问题过程中意外地发生了一些麻烦事。
后生可畏: 后生：年轻人，后辈；畏：敬畏。年轻人是可敬畏的。形容青年人能超过前辈。
娇生惯养: 娇：爱怜过甚；惯：纵容，放任。从小就被溺爱、娇养惯了。
老生常谈: 老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。
民生凋敝: 民生：人民的生计；凋敝：衰败，艰苦。社会穷困，经济衰败，人民生活极端困苦。
三生有幸: 三生：佛家指前生、今生、来生；幸：***。三世都很***。比喻非常***。
舍生取义: 舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。舍弃生命以正义。指为正义而牺牲生命。
舍生忘死: 不把个人的生死放在心上。
贪生怕死: 贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
再生父母: 指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。
自生自灭: 自然地发生，生长，又自然地消灭。形容自然发展，无人过问。
醉生梦死: 象喝醉酒和做梦那样，昏昏沉沉，糊里糊涂地过日子。
安生服业: 指平稳地生活，安心地从事自己的生业。
爱生恶死: 恶：厌恶。喜爱生存，厌恶死亡。
背生芒刺: 犹言芒刺在背。同“背若芒刺”。
别生枝节: 比喻另起事端或平添麻烦。
半生半熟: 没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟练。
变生肘腋: 肘腋：胳肢窝。比喻事变就发生在身边。
变生不测: 变：有重大影响的突然变化；不测：意外。变故发生于突然之间。
不生不灭: 佛家语，认为佛法无生灭变迁，即“常住”之异名。
半生不熟: 没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟练。
初生之犊不畏虎: 比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。
初生之犊不惧虎: 比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。
……
清音戏《寡妇熬儿》。讲的是儿子不孝，为了不拖累女儿，娘选择上吊。
释义：指男子死后遗留的孩子和妇女。
出处：《晋书·石勒载记》：“大丈夫行事，当磊磊落落，如日月皎然，终不能如曹孟德、司马仲达父子，欺他孤儿寡妇，狐媚以取天下也。”
释意：大丈夫做事，应当光明磊落，像日月一样洁净明亮。
成语用法：孤儿寡母作宾语、定语；指失去男主人无助的妻子儿女。
扩展资料：
1、召父杜母
拼音：shàofùdùmǔ
说明：西汉昭信臣、东汉杜氏先后任南阳太守，治理良好。颂扬裁判官成就的公式
来源：《东观汉书》卷十五；《后汉杜氏传》
2、再生父母
拼音：zàishēngfùmǔ
说明：指对自己有很大恩惠的人，更指救人性命的恩人。
来源：宋·曾希岩《抗联、新郎、***宣周太守》
是指老师的恩情就像是再生的父母。师恩犹如再生父母是指学生应该对老师充满感激之情，像对待自己的亲生父母一样尊敬和孝顺老师，这句成语强调了教育的重要性，并提醒学生们要珍惜老师的教诲与关怀，感恩老师的培养，成为了更好的人。
老公说女同事是再生父母的意思：
1、女同事对自己有重大恩情，是救命的恩人。
2、指的是在现实生活中没有亲生父母或者与亲生父母关系疏远，但是在精神上、情感上找到了替代亲生父母的人。
因为在莎莉文老师没来之前，作者是一个非常封闭的人，她不懂得爱，不懂得感恩，不懂得享受生活，不懂得感恩生活，是莎莉文老师教会了她如何去爱，如何去接受这个世界，同时接纳自己。
主题
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
主题归纳
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
扩展资料
人物解析
如果我现在站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会怎么想，怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，***如明天你将遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，***如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，***如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，***如明天你再不能嗅闻品尝。人啊！为什么总要等到失去了才后悔莫及呢！为什么总要如此的贪心，极少珍惜我们所拥有的东西，却渴望那些我们所没有的东西！
也许，你会认为，上帝赋予我们这些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命， 都将失去，你会是怎样，后悔懊恼，还是自暴自弃?如果是这样，那就太可悲了。是的，我不能重踏他人的覆辙，我宁可就珍惜。
1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒在出生后19个月的时候就因为猩红热而导致失聪失明成了个聋盲人，然而却奇迹般地走完了一生。
海伦的转变
由于海伦自幼失聪失明，家人不得不请一位老师来教育她，通过帕金斯学院的院长亚纳克乃斯先生的帮助，为海伦派遣了一位叫安妮·莎莉文的老师去辅导她。就是莎莉文改变了海伦的一生。
经过长途火车旅行之后，安妮·莎莉文老师于1887年3月3日坐着马车平安到达了塔斯咯比亚，当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。
于是，她把所有的东西都掏了出来，莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气的向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。第二天上午，又发生了一场早餐战争。之后的种种事情把海伦的桀骜不驯的性格软化了。
最后海伦屈服了，她学会了说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人***和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家***的嘉奖。
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